M1, M2 e M3 – Dança

No primeiro semestre, a eletiva de Dança do ensino médio está dedicada ao projeto “Ginga e corpo: quando o esporte sonha ser jogo”, tema institucional que atravessa as diferentes linguagens da escola em 2026.

Iniciamos o percurso com a leitura e o estudo do projeto, buscando compreender quais questões ele propõe e quais investigações desejamos desenvolver ao longo do semestre. A partir dessa leitura, cinco perguntas norteadoras foram lançadas aos estudantes. Organizados em grupos, eles defenderam suas perspectivas e hipóteses, ampliando o debate em uma grande roda de conversa. O encontro foi marcado pela escuta, pelo confronto de ideias e pelo exercício de argumentação.

Na sequência, experimentamos três dinâmicas corporais com o intuito de aproximar o jogo dos elementos da dança, investigando semelhanças e diferenças entre essas duas experiências corporais. Ritmo, tempo, estratégia, improviso, cooperação, competitividade, percepção corporal e noção espacial entraram na roda como conceitos a serem observados e vivenciados tanto no jogo quanto na dança.

Também ouvimos as preferências esportivas de cada estudante, entendendo que suas histórias e repertórios são parte fundamental da criação artística que está por vir.

Foi desse encontro que surgiu a pergunta: Quando o esporte deixa de ser apenas competição e volta a sonhar como jogo, que dança nasce daí?

M3

Iniciamos mais um ciclo de trabalho voltado à preparação para o vestibular, um tempo que exige foco, estratégia e amadurecimento acadêmico.

No último sábado, a M3 realizou seu primeiro simulado do Enem, exame produzido pelo Sistema Evolucional. Mais do que um treino, essa experiência representa uma importante oportunidade de diagnóstico formativo.

A partir dos resultados, que serão apresentados de forma detalhada por área de conhecimento e por habilidades avaliadas, teremos um panorama individualizado do desempenho de cada estudante. Essa leitura qualificada nos permitirá identificar pontos de consolidação e aspectos que ainda demandam investimento, orientando o planejamento pedagógico e as estratégias pessoais de estudo.

A correção segue a lógica da Teoria de Resposta ao Item (TRI), metodologia utilizada oficialmente no Exame Nacional do Ensino Médio. Isso significa que o resultado considera não apenas o número de acertos, mas também o padrão de coerência nas respostas – elemento fundamental para a composição da pontuação final.

Dos 29 estudantes da turma, contamos com a presença de 24 jovens neste primeiro momento avaliativo.

Foram encaminhados para o e-mail institucional de cada estudante os dados de acesso à plataforma Evolucional:
https://simulados.evolucional.com.br/entrar

Assim que os resultados forem divulgados, estudantes e famílias poderão acessar a plataforma para consultar o desempenho individual no exame.