Ensino Médio – 1186 – Informes Escola Sá Pereira

Brasil Adentro

M1 M2 M3 Música

A oficina de música está a todo vapor com o projeto Brasil Adentro!

Entre maracatu, baião e outros ritmos populares que atravessam o país para além do eixo mais conhecido, nossos estudantes mergulham em sonoridades diversas para construir, juntos, uma prática de conjunto musical.

O resultado desse percurso já tem data e lugar: a nossa Festa Junina!

Imaginação Sociológica

M1 Sociologia

Você tem “imaginação sociológica”? Talvez sim e não saiba! Talvez nunca tenha ouvido essa expressão, mas os estudantes do 1º ano do ensino médio da Sá Pereira conheceram. Um dos grandes desafios de trabalhar com a sociologia é o fato de essa disciplina estudar justamente as nossas experiências cotidianas, olhar para o que já nos acostumamos e nos fazer pensar sobre a naturalização dos fenômenos sociais. Sair do senso comum pode ser bastante difícil e exemplos abstratos podem estar muito longe das realidades dos estudantes. É por isso que para começar a entender o que é a sociologia e como ela produz um conhecimento sobre nossa sociedade, eu trabalho o conceito de “imaginação sociológica” proposto por C. Wright Mills. Nas palavras dele, “A imaginação sociológica capacita seu possuidor a compreender o cenário histórico mais amplo, em termos de seu significado para a vida íntima e para a carreira exterior de numerosos indivíduos.” (MILLS, 1982). Em outras palavras, nos permite identificar os aspectos coletivos e sociais até do que se considera mais particular, como um gosto musical, a escolha amorosa ou a profissão.

Provocamos a turma a pensar o que uma simples xícara de café pode evocar e significar. Os alunos lembraram do efeito da cafeína no corpo, da relação com a Revolução Industrial, das diferentes refeições que podem ser feitas no início do dia e varia de acordo com as culturas, assim como o fato de pessoas em situação de pobreza muitas vezes não terem acesso a uma simples xícara de café. Para verificar a compreensão e a capacidade de utilizar esse olhar que vai além do óbvio, os alunos foram desafiados a eles mesmos escolherem outros fenômenos sociais ou objetos e utilizarem a imaginação sociológica na análise. Eles tinham que produzir um cartaz, como nas imagens, destacando os diversos aspectos relacionados ao objeto escolhido. Criatividade na escolha do objeto, cuidado na hora de fazer o cartaz e capacidade de desnaturalizar e estranhar aquilo que é considerado normal foram alguns dos critérios usados na análise das produções. Em grupos, nossos estudantes criaram análises muito interessantes e começaram a adotar a perspectiva sociológica.
A proposta de desnaturalizar o que está no nosso cotidiano parece simples, mas exige um grande esforço de distanciamento e abstração, coloca o sujeito diante da arbitrariedade das regras e padrões sociais e pode abrir espaço para questionamentos extremamente complexos. Essa semana, no corredor, uma aluna perguntou sobre a prova e em um dado momento ela falou: “mas você fez a gente olhar de maneira diferente para uma xícara de café”! Com essa fala, considerei que o objetivo de estranhar o familiar foi alcançado e abrimos o caminho do olhar sociológico.

C(art)ografias

M1 Geografia

Após a introdução crítica e criativa do projeto C(art)ografias, os alunos da M1 começaram a aprender os aspectos técnicos da disciplina.

Em março, o foco recaiu sobre os movimentos da Terra (rotação e translação) e suas consequências diretas no nosso cotidiano, como a sucessão de dias e noites e as estações do ano.

Paralelamente, aprofundamos o domínio das Coordenadas Geográficas e Alfanuméricas, ferramentas essenciais para a localização precisa no espaço.

Essas competências técnicas permitem que os estudantes compreendam a cartografia não apenas como arte, mas como um sistema de orientação e análise espacial.

Termologia

M1 Física

Estudaremos este ano conceitos próximos da realidade dos estudantes, mas sem a necessidade de uma matemática mais robusta. Essa troca, realizada nos últimos anos, foi comprovada ser muito benéfica para o melhor relacionamento dos estudantes com a Física.

Nosso ano começa com a Termologia, que é o estudo do calor e suas consequências. Falamos das definições de calor e temperatura, e discutimos a existência de diferentes escalas no mundo. Usamos a escala Celsius, mas nos EUA se usa Fahrenheit. Além de aprender a converter as temperaturas entre as escalas, nos questionamos sobre os benefícios e malefícios de uma escala única mundial.

Avaliando as formas de propagação do calor, questionamos o local correto para a instalação de um aparelho de ar-condicionado, chegando à conclusão de que deveria ficar sempre no ponto mais alto da parede, já que o ar mais frio, com menos energia e mais denso, acaba descendo, esfriando uma maior área com mais eficiência.

Seguiremos com o estudo do equilíbrio térmico e o efeito do calor nos gases.

Estudo da Dinâmica

M2 Física

Este ano começamos com o estudo da Dinâmica, área da física onde analisamos as causas dos movimentos e suas consequências, sendo o conteúdo mais importante As Leis de Newton.

Discutimos sobre a Inércia, que sempre tenta manter o estado do corpo. Se um corpo está parado, a Inércia vai tentar mantê-lo parado, se o corpo está em movimento, ela vai tentar mantê-lo em movimento. Quando estamos em um veículo em movimento que sobre uma freada brusca, nosso corpo sempre tende a continuar o movimento, sendo projetado para frente. É a Inércia fazendo seu papel.

Estudamos sobre as forças naturais e começamos a entender a relação entre elas num sistema onde mais de uma se aplicam. Em alguns momentos as forças naturais ajudam, em outros podem atrapalhar, mas com seu conhecimento podemos usar suas características a nosso favor.

Seguiremos o estudo das aplicações de Leis de Newton, buscando cenários cada vez mais próximos do cotidiano.

Desafios da contemporaneidade

M2 Geografia

Dando continuidade à análise histórica iniciada no mês passado, a turma M2 explorou as fases mais recentes do capitalismo, conectando o modelo financeiro-informacional aos desafios da contemporaneidade.

O debate concentrou-se nas questões críticas da globalização, abordando fenômenos como a padronização cultural, a precarização do trabalho e os fluxos globais de capital.

A abordagem permitiu que os alunos transpusessem a teoria econômica para a realidade prática, desenvolvendo um olhar analítico sobre como as decisões globais impactam o território e a vida urbana em escala local.

Brasil no DIT

M3 Geografia

Nas ultimas semanas, a M3 concluiu o arco histórico da industrialização nacional, partindo das bases lançadas por Vargas e JK para analisar a política econômica até os dias atuais.

Discutimos os processos de desconcentração industrial, a abertura econômica da década de 1990 e o fenômeno da desindustrialização precoce.

O objetivo foi fornecer aos alunos uma compreensão sistêmica de como o Brasil se posiciona na Divisão Internacional do Trabalho (DIT) hoje, capacitando-os para interpretar os indicadores econômicos e sociais que frequentemente aparecem nos vestibulares.

Conquistas e Sonhos

M3 Coordenação

Inauguramos o mural “Conquistas e Sonhos”, no quarto andar da escola, idealizado pela Quediene, auxiliar de coordenação.

Durante a reunião com as famílias da M3, convidamos cada responsável presente a registrar uma conquista marcante de seus filhos e filhas ao longo da trajetória escolar e pessoal, além de um sonho ou desejo para o futuro.

Com esses relatos e com fotos dos estudantes ao longo de sua história na Sá Pereira, construímos um mural que celebra percursos, valoriza conquistas e projeta novos caminhos.

Mais do que um registro, o mural é um convite à memória e ao afeto – um espaço para aquecer o coração e fortalecer os estudantes diante dos desafios que virão.

Rumo ao Eletromagnetismo

M3 Física

O terceiro ano chegou, e seguimos firmes com o planejamento estruturado para os três anos do Ensino Médio. Este será um período especialmente dedicado à preparação para os vestibulares, com foco no estudo e na revisão dos conteúdos mais recorrentes em Física.

Iniciamos com a retomada e o aprofundamento dos conceitos de Termologia, trabalhados no primeiro ano. Também concluiremos alguns tópicos de Dinâmica e, em breve, daremos início ao estudo de Eletromagnetismo, um dos conteúdos mais cobrados nos vestibulares, que será o foco das aulas até o segundo trimestre.

Após essa etapa, retomaremos outros temas importantes, como Ondas e Óptica, entre outros.

Será um ano intenso, mas cuidadosamente planejado para que nossos estudantes estejam cada vez mais preparados para os processos de ingresso no Ensino Superior.