No Primeiro Ano, iniciamos novas descobertas em inglês a partir do livro Goldilocks and the Three Bears. Ao longo do desenvolvimento da história, as crianças têm explorado adjetivos opostos (big/small, hot/cold, hard/soft), feelings e a nomeação de objetos da casa, construindo sentidos a partir das situações vivenciadas pelos personagens (a cadeira que quebra, a tigela sobre a mesa, a cama muito alta, entre outros acontecimentos da narrativa).
Além disso, seguimos retomando aprendizagens construídas anteriormente, especialmente ligadas aos ambientes da casa, como kitchen, living room, laundry room, bedroom, bathroom, entre outros. É bonito observar as crianças participando das propostas com envolvimento, realizando associações, reconhecendo palavras já conhecidas e utilizando seus repertórios para interagir de forma cada vez mais ativa e fluida com a língua inglesa.
Nossa próxima aventura literária inicia um novo momento do projeto, trazendo para as crianças descobertas relacionadas aos elementos da cidade. Com isso, encerramos, por meio deste livro, um percurso de aprendizagens voltado às partes da casa e aos objetos presentes nesse ambiente.
As crianças do Ateliê têm a oportunidade de passar as sextas-feiras no Parque Lage, exceto em dias chuvosos.
Nesse espaço com ampla área verde, árvores e presença de diferentes elementos naturais, são vividas experiências de contato direto com a natureza.
Galhos, pedras, folhas e tantos outros elementos naturais se transformam em brinquedos, construções, estradas, casinhas e brincadeiras inventadas pelas próprias crianças, estimulando a imaginação e a criatividade.
O ambiente também favorece momentos de meditação, já incorporados à rotina da escola. Os sons do ambiente natural contribuem para que as crianças possam relaxar e desacelerar o ritmo.
Ao longo do tempo, observa-se que as crianças ampliam sua relação com o espaço natural, desenvolvendo atitudes de cuidado, respeito e atenção ao ambiente.
As turmas de F1 foram à Pereirona para o encontro Meninas no Esporte que fez parte do ciclo de conversas Diálogos sobre Gênero.
Jackie não pode estar presente nos dois turnos e participou somente do evento da manhã. Mas isso não diminuiu a empolgação do encontro. As turmas se depararam com um timaço de meninas esportistas que estudam na escola e foram entrevistadas por Sofia Barbosa, também aluna da Sá Pereira.
Letícia Helal, skatista; Martina Casé, Karateca; Pietra Oliveira, que pratica triathlon e Maria Ester, competidora de jiu-jitsu e luta livre, formaram esse time.
As 4 meninas falaram sobre sua trajetória, o começo delas no esporte, os desafios enfrentados, tanto por iniciar uma modalidade, quanto por serem meninas e, algumas vezes, desacreditadas de suas capacidades.
Com simpatia, confiança e sinceridade, falaram com propriedade sobre o esporte de cada uma, o cotidiano de treinos e ainda mostraram medalhas e troféus importantes que ganharam ao longo desse tempo como atletas.
Camila, professora do Quinto Ano, que esteve com a Jackie no encontro da manhã, ficou encarregada de contar um pouquinho de sua história para as turmas. Aproveitamos também para ler para as duas turmas o livro Jackie uma Campeã Olímpica, de Mônica Werneck e Rodrigo Lacerda.
As crianças ainda lancharam por lá e fizeram um pátio divertido com os amigos do Segundo Ano, com quem conviverão no próximo ano.
Dando continuidade às pesquisas sobre as Olimpíadas, as F2 conheceram um pouco mais sobre a história de um elemento muito importante presente nas cerimônias de abertura dos Jogos Olímpicos: a tocha olímpica!
As crianças iniciaram suas investigações descobrindo curiosidades sobre o funcionamento e o design desse objeto tão simbólico.
Para colaborar com a nossa pesquisa, recebemos uma visita especial: uma convidada que trouxe sua própria tocha olímpica para que as crianças pudessem conhecê-la de perto.
A F2B registrou a visita.
“A visita da Soraya e da tocha
No dia 19 de maio de 2026, as F2 receberam a visita da Soraya, que carregou a tocha olímpica em 2016 e também é mãe da Suri, aluna da F2B. Os alunos e alunas do 2º ano receberam a visitante na biblioteca para conversar sobre o revezamento e aprender mais sobre as olimpíadas, tema do nosso projeto.
A mãe da Suri foi convidada para fazer o revezamento porque tinha um blog na internet que falava sobre esportes. Soraya contou para as crianças que quem fez o beijo da tocha com ela foi a ginasta Rebeca Andrade e que, nessa época, a atleta ainda não era muito conhecida.
Depois, ela nos mostrou sua tocha original, que ganhou por ter participado do evento. Ela disse que era pesada e que, no dia do revezamento, só podia segurá-la com uma mão. A chama olímpica é carregada em um lampião para garantir que a chama da tocha nunca se apague. A Soraya contou também que a chama da tocha é acesa primeiro na Grécia.
No fim da visita, as turmas fizeram uma roda para brincar de revezamento. Começou pela Suri, passou de mão em mão e terminou com Ravi e Bernardo. Tiramos uma foto em grupo com a Soraya e fizemos um desenho de observação da tocha!
Foi muito legal, nota 100.000! Agora que conhecemos a tocha e fizemos o revezamento, o próximo passo da nossa jornada será conhecer a pira olímpica!”
Texto coletivo – F2
Nas pesquisas do Projeto sobre força, as F3 vêm ampliando seus conhecimentos sobre o corpo humano e descobrindo como ele é organizado. Ao longo das investigações, as crianças entraram em contato com novos vocabulários, como células, tecidos, músculos e sistemas, aproximando-se de algumas noções importantes sobre o funcionamento do nosso corpo.
Para aprofundar essas descobertas, as turmas realizaram pesquisas em livros e observaram como as diferentes partes do corpo se relacionam e trabalham em conjunto para que possamos nos movimentar, brincar, correr e realizar diversas atividades do dia a dia.
Além de ampliarem seus conhecimentos sobre fisiologia e capacidades físicas, as crianças também produziram desenhos para representar o que aprenderam sobre essa organização do corpo humano.
Nas aulas de terceiro estamos aprendendo duas músicas na flauta doce. A primeira é a música Asa Branca (Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira), já nos preparando para entrar no clima da festa junina. A segunda música se chama Abrindo o Baú (Manoela Marinho) e é uma composição feita especialmente para ser tocada na peça de teatro que estão ensaiando. As duas músicas utilizam as mesmas notas: sol, la si, dó e ré, consolidando o que foi aprendido até aqui.
“Bastian olhou para o livro. ‘Fico pensando’, disse para si mesmo, ‘o que será que tem dentro de um livro enquanto ele está fechado? Ah, eu sei que está cheio de letras impressas em papel, mas mesmo assim, alguma coisa deve estar acontecendo, porque assim que eu o abro, surge uma história inteira … Ele se acomodou, pegou o livro, abriu na primeira página e começou a ler…”
(Michael Ende – A História Sem Fim)
As F4 iniciam a ciranda de livros. Entre histórias, biografias e poesias, as leituras começam a ser compartilhadas a cada semana.
No início, surgem dúvidas: ler o mesmo livro do colega? Esperar a vez? Continuar uma história que não foi escolhida antes? Com o tempo, a experiência se organiza e ganha sentido.
Quando um livro circula, também circulam ideias, sentimentos e diferentes interpretações. O texto permanece o mesmo, mas a leitura de cada criança é única.
A ciranda também coloca em evidência o ato de escutar: as leituras dos colegas, seus olhares e compreensões sobre a mesma obra.
Seguimos entre páginas e trocas. Um livro que passa de mão em mão nunca é o mesmo. E talvez os leitores não sejam.
As turmas de F4 seguiram investigando a relação entre esporte, jogo e dança. Apreciamos trechos dos espetáculos Velox, da Deborah Colker, e Metegol, da Intrépida Trupe, conversando sobre os movimentos presentes nessas coreografias e sobre como conseguimos perceber um jogo acontecendo através da dança.
A partir dessas referências, as crianças experimentaram e pesquisaram movimentos no próprio corpo, criando pequenas sequências inspiradas no que observaram e compartilhando com todos.
Esse processo também marcou o início da montagem da coreografia das turmas que será apresentada na Mostra de Artes. Investigamos movimentos mais marcados e fragmentados, ao representar um jogo de totó, e movimentos com mais fluidez, deslocamento e uso do espaço quando pensamos no futebol de quadra.
Foi um momento de observar, experimentar as diferentes qualidades de movimento e transformar o esporte em material para criação em dança.
No campo da Matemática, as crianças têm descoberto um novo modo de organizar cálculos para resolver situações-problema: as expressões numéricas. A partir de problemas que envolvem mais de uma operação, observamos qual caminho seguir para organizar os cálculos em uma única sentença matemática. O principal desafio é se adequar a essa organização e, quando as sentenças não estão vinculadas a situações-problema, ter cuidado com as regras necessárias para resolver esses cálculos.
Com essa novidade, que exige atenção e agilidade no cálculo, as crianças vão se desafiando, aprendendo e se divertindo com os números.
Quando uma torcida quer transmitir uma mensagem de forma impactante nos estádios de futebol, costuma recorrer aos mosaicos: grandes composições visuais construídas coletivamente, capazes de transformar a arquibancada em uma imagem única.
Inspiradas por essa manifestação tão presente na cultura do futebol, as turmas do quinto ano realizaram uma pesquisa de imagens e criaram três mosaicos exclusivos, representando cada grupo.
O trabalho começou com momentos de apreciação e conversa sobre a função dos mosaicos e seu papel nas torcidas. Em seguida, cada turma se dedicou a uma importante etapa do processo: escolher, coletivamente, o tema que gostaria de representar. Foi um exercício de escuta, argumentação e construção de consensos, até que cada grupo chegasse à sua decisão.
Os mosaicos já começaram a ganhar forma e cor. Em breve, poderão ser apreciados na Mostra de Artes!
Aguardem!
Rua da Matriz, 25 – Botafogo, Rio de Janeiro
(21) 2538-3200
Rua Capistrano de Abreu, 29 – Botafogo, Rio de Janeiro
(21) 2538-3200
