Ateliês

 Nos Ateliês 1 e 2, iniciamos uma pesquisa sobre os animais que andam (walk) e os  que nadam (swim) e, partindo dessa diferenciação, os grupos foram divididos, onde um trabalhará animais terrestres (A1), e o outro, os animais aquáticos (A2).

 A partir da leitura do livro “The Artist Who Painted a Blue Horse”, de Eric Carle, fizemos uma votação para selecionar dois animais terrestres, sendo eles, o cavalo (horse) e o leão (lion). Finalizamos essa proposta com um mural, expondo os dois animais escolhidos pela turma, usando apenas o inglês na escrita, aproximando as crianças da língua. Criamos desafios com brincadeiras de cartões com as imagens de animais terrestres, questionando-os “What land animal is it?”

 No Ateliê 2, apresentamos vários animais aquáticos, fizemos imitações dessas espécies para que as crianças verbalizassem os nomes em inglês, como, shark, seahorse, octopus, jellyfish, fish, lantern fish, whale, crab etc. Com isso, acrescentamos esse vocabulário de forma dinâmica e lúdica. A partir desse processo, iremos explorar a possibilidade de criar uma ampliação no vocabulário e no conhecimento de quais animais são terrestres, que podem andar, e qual animal seria o marinho, e se ele pode andar ou nadar: “So, they can walk or swim? What you think?”.

Ainda nessa proposta, traremos outras espécies de animais e sua classificação, ampliando o vocabulário em inglês, para colar e deixar os murais mais informativos e apreciáveis com a forma de expressão artística das próprias crianças.

Berçário

No decorrer desta semana, a turma do Bambolê participou de uma rica vivência lúdica conduzida em parceria com a equipe do Moleque Mateiro, na qual confeccionou uma peteca a partir de elementos da natureza, como argila, galhos e folhas. Essa proposta foi planejada com a intenção pedagógica de promover o resgate cultural, associado a materiais não estruturados e ao estímulo sensorial. Diante desses recursos, as crianças atuaram como protagonistas e exploraram cada elemento, experimentando as propriedades físicas dos materiais e percebendo o contraste táctil entre o úmido e o seco. A mediação das professoras garantiu o suporte necessário para que os pequenos manuseassem a argila, exercitando o tônus muscular e a motricidade fina ao moldar formas de diferentes tamanhos, identificadas pelas crianças como “bolinhas e bolonas”. Dando continuidade ao processo de criação, as crianças construíram suas petecas, transformando esse momento de confecção em uma divertida e valiosa experiência de socialização, expressão e conexão com o meio ambiente.

Turma da Capoeira (TAT)

Após o recesso, a Turma da Capoeira retomou as investigações com muita alegria e novos encontros. Também recebemos três novos amigos para compartilhar esse percurso conosco. Sejam bem-vindos, Gal, Arthur Camanho e Antônio Carlos!

Em uma conversa coletiva, observamos o mural da sala, revisitando artistas, personagens, músicas e demais referências culturais que marcaram nossas pesquisas ao longo do primeiro semestre. Esse momento possibilitou ao grupo compartilhar lembranças, reconhecer conhecimentos já construídos e estabelecer novas conexões entre as experiências vividas.

Em seguida, realizamos uma nova leitura do livro Mestre Gato e Comadre Onça, presenteado à turma pela família do Francisco. Desta vez, o olhar voltou-se especialmente para os movimentos da capoeira e os instrumentos presentes na narrativa. A cada página, as crianças identificavam gestos, rodas, sons e elementos já conhecidos.

A proposta favoreceu a escuta, a oralidade, a construção da memória coletiva e a ampliação do repertório cultural, mostrando que revisitar experiências também é uma forma de aprender. Ao reconhecer os caminhos já percorridos, os pequenos fortalecem as bases para as próximas descobertas do projeto.

Turma da Brincadeira (TBT)

Após o recesso, a Turma da Brincadeira retornou com muita alegria para dar continuidade às nossas descobertas. Em um momento de conversa e partilha, o grupo relembrou os caminhos já percorridos no projeto, resgatando na memória as brincadeiras, os jogos, as músicas e os artistas que marcaram o primeiro semestre.

Para fechar a semana, as crianças revisitaram a brincadeira Surumba-Surumba. Além de se divertirem novamente com a dinâmica do jogo, elas exploraram o globo terrestre e puderam localizar o seu país de origem, a Guiné-Bissau.

Colocando um pé na Guiné-Bissau e o outro no Brasil, as crianças provaram que, no globo terrestre, basta um passinho para cruzar o oceano. A Turma da Brincadeira já aterrissou por aqui, pronta para continuar essa viagem recheada de energia, afeto e novos aprendizados!

Turma do Corpo (TCT)

Retornamos das férias com saudades dos amigos. Nossa turma teve a alegria de receber a Ana, nova aluna que foi acolhida com muito carinho por todos.

​Aproveitamos estes primeiros dias para retomar brincadeiras preferidas além de muita troca, conversas afetuosas. Muita arte, encontros e risadas marcaram o nosso recomeço.

Turma da Bola (TDT)

Foi com animação que a Turma da Bola se reencontrou. Nos pátios, a alegria foi visível: entre brincadeiras coletivas e acolhimento, celebramos a chegada da Clara, a nova amiga que veio para fazer parte do grupo. Em roda, as conversas compartilhadas proporcionaram momentos interessantes de troca sobre o período de descanso. Aproveitamos para relembrar o percurso do nosso projeto e anotamos reflexões feitas pelas crianças sobre o que elas mais gostaram de aprender:

“Eu gostei de pesquisar quantos jogadores entram em campo.” (Maria)

“Eu gostei de saber onde o futebol foi criado.”(Akin Ayo)

“Eu gostei de pesquisar sobre o jogo Cuju.”(Miranda)

“Eu gostei de descobrir quem trouxe as regras para o futebol.”(Vicente)

“Eu gostei que aprendemos várias músicas sobre o futebol.”(Luna)

“Eu gostei de aprender que as mulheres não podiam jogar, eram só os homens mas elas continuaram tentando até conseguir.” (Nina L.)

Agora, novos caminhos e descobertas permearão as pesquisas do grupo. Ao  observarmos a nova imagem que compõe a capa da agenda deste segundo semestre, conhecemos a obra Discóbolo, de Míron, aproximando a turma de novas possibilidades de investigações.

Todos

Como parte de seu compromisso com a formação continuada de seus profissionais e com a promoção de uma educação de qualidade, nossa escola dará início a um percurso formativo destinado às professoras da Educação Infantil e do 1º ano do Ensino Fundamental, tendo como referência o livro Democratização do Colo, da educadora e pesquisadora Jussara Santos.

A formação será realizada ao longo dos próximos meses, por meio de encontros de estudo, diálogo e reflexão sobre práticas pedagógicas comprometidas com a equidade, o respeito à diversidade e a construção de uma educação antirracista.

Investir na formação de nossos educadores é fortalecer o trabalho desenvolvido com as crianças e reafirmar o compromisso institucional com um ambiente educativo acolhedor, inclusivo e socialmente responsável.

Acreditamos que a formação permanente é um elemento essencial para a qualificação das práticas pedagógicas e para a consolidação de uma escola que reconhece a diversidade como um valor e promove o desenvolvimento integral de todas as crianças.

Seguimos comprometidos com uma educação pautada no respeito, no cuidado, na escuta e na valorização de cada infância.

Coordenação de Diversidade e Criticidade Racial – Sá Pereira