O grupo Moleque Mateiro tem sido uma porta de entrada não apenas para o fortalecimento da educação ambiental, mas também para incríveis descobertas nos campos da física e da química. Em nossas experiências, investigamos a acidez de diferentes substâncias, como vinagre, água com sabão em pó, bicarbonato de sódio e água da torneira, utilizando suco de repolho roxo como indicador natural.
Você sabia que é possível acender uma lâmpada usando uma batata? Ou que a água com sal pode conduzir eletricidade? Isso acontece porque, no caso da batata, ocorre uma reação química entre o ácido presente no alimento e dois metais diferentes, como o zinco e o cobre. Quando conectados por fios, eles geram uma corrente elétrica. Já na solução de água com sal, o sal se dissocia em íons de sódio e cloreto, permitindo que a eletricidade passe pela água.
Nosso próximo experimento está em andamento: um vulcão feito coletivamente, que promete ser um espetáculo! Muitas novidades empolgantes ainda estão por vir!
Nas primeiras aulas de retorno do recesso, relembramos os principais momentos do primeiro semestre com jogos divertidos e matamos a saudade do Parque Lage por meio de uma atividade especial que uniu arte e natureza.
A partir daí, seguimos nosso caminho de aprendizado refletindo juntos em sala sobre questões essenciais: O que precisamos para viver bem? Quais são as nossas necessidades? Essas perguntas têm guiado nossas conversas e nos ajudado a aprender novos vocabulários e estruturas do idioma de forma significativa.
Os alunos mais velhos têm se aprofundado em temas como alimentação saudável, parte importante da nossa rotina diária, o clima e o papel fundamental da água na vida humana e animal. Ouvimos músicas relacionadas a esses temas e realizamos atividades de listening, que ampliam nosso vocabulário e nos expõem a diferentes sotaques do inglês ao redor do mundo.
Além disso, iniciamos produções artísticas inspiradas em poemas concretos, criados coletivamente a partir de palavras, sensações e vivências no Parque Lage. Estamos revisitando conteúdos como as partes das plantas e o ciclo da água, refletindo sobre sua influência nas relações humanas e sua importância para a sobrevivência de todos os seres vivos. Esse é apenas o começo de um semestre que promete ser repleto de aprendizados, descobertas e experiências inesquecíveis!
Iniciamos o semestre trazendo para as turmas do Samba e Memória o Alfabeto Corporal.
Perguntamos às crianças de que outras formas poderíamos escrever as letras e palavras, e o corpo surgiu como hipótese.
Será mesmo que podemos escrever letras com o corpo? De que forma podemos fazer isso?
Após algumas ideias, as turmas apreciaram o grupo Pilobolus e também alguns alfabetos corporais, e identificaram suas características.
Numa divertida exploração corporal, experimentaram diferentes formas de criar as letras com o corpo, ampliando a noção espacial e ressignificando o aprendizado das letras.
A Cruzadinha é uma ótima maneira de aperfeiçoar a escrita e a leitura. As crianças estavam curiosas para usá-la, e agora, com hipóteses mais avançadas, ela se torna um desafio instigante.
Ao escreverem, muitos percebem que faltam letras e repensam suas hipóteses, se deparam com dúvidas ortográficas e, dessa forma, ampliam saberes e descobertas.
A interação com os amigos e professoras é um momento rico e estimulante nesse processo.
As F2 conheceram uma família um tanto diferente, que tem problemas como qualquer outra, além de um nome curioso: Família Gorgonzola.
Após experimentarem o queijo gorgonzola, entre caretas e vontade de comer mais um pouquinho, leram a história e se divertiram com as confusões dessa família inusitada.
O livro apresenta problemas matemáticos bem-humorados que, além de envolverem as quatro operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão), estimulam o desenvolvimento de estratégias pessoais de resolução de situações-problema, o raciocínio lógico, o cálculo mental e o uso de estimativas, ampliando o repertório matemático das crianças.
As F3 embarcaram em uma jornada pelo imaginário popular brasileiro e criaram seus próprios monstrengos.
A partir da leitura do livro Cultura da Terra, de Ricardo Azevedo, as crianças conheceram esses seres fascinantes do folclore nacional. Os monstrengos serviram de inspiração para despertar a curiosidade e a imaginação das turmas e nos ajudaram nos estudos sobre as características do texto descritivo.
As crianças criaram seus monstrengos através de textos descritivos, atentas ao uso dos adjetivos e também à pontuação. Essa produção, que estará na Feira Literária, foi desenvolvida em várias etapas: em um primeiro momento cada criança inventou seu monstrengo, definindo características, hábitos e poderes. Os textos iniciais foram lidos para a turma, que deu sugestões para torná-los mais claros, detalhados e criativos. Essa etapa da revisão foi importante para que cada um pudesse se debruçar sobre sua própria escrita.
Em seguida, as crianças partiram desse texto para compor seus monstrengo através de desenhos.
Por fim, a etapa mais divertida foi gerar a imagem do seu monstrengo na Inteligência Artificial. As crianças digitaram suas descrições aprimoradas em ferramentas de IA geradora de imagens, com o objetivo de verificar se suas palavras eram tão precisas que a IA conseguiria visualizar o monstrengo tal qual elas o imaginaram!
Os resultados geraram grande entusiasmo e discussões sobre o uso dessa ferramenta.
Na Feira Literária, vocês poderão apreciar os textos descritivos, os desenhos originais e as imagens geradas pela IA, mostrando todo o percurso de criação desses monstrengos.
As F4 realizaram uma experiência sensível e investigativa: observaram, com atenção, o som. Após conversas sobre esse fenômeno já explorado ao longo do Projeto, as crianças foram convidadas a escutar de forma mais consciente os sons do cotidiano.
Lançamos a proposta de investigar os sons presentes no trajeto da escola até suas casas e também no ambiente doméstico. A cidade fala, pulsa e vibra. Mas será que todos ouvimos o mesmo? Que sons o Rio de Janeiro emite? Eles são altos, baixos, confusos? O que conseguimos perceber e o que passa despercebido?
Esse exercício de escuta atenta rendeu conversas potentes. As crianças trouxeram relatos diversos: buzinas, vozes, sons da natureza, máquinas, músicas de vizinhos, o silêncio de certos espaços. Começamos, assim, a olhar para a paisagem sonora de nossa cidade, percebendo como o som influencia nossa experiência urbana.
O tema disparou discussões sobre fenômenos como a poluição sonora, tão comum em grandes centros urbanos. A conversa é apenas o início de novas investigações, em que a sensibilização para o som se conecta com o projeto das F4, atravessando arte, ambiente e memória.
As F5 se aprofundaram no mundo do jornalismo dedicando-se ao estudo do gênero notícia. A partir desta experiência, aproximaram-se de como as informações são organizadas e transmitidas nos veículos de comunicação.
As crianças descobriram os elementos fundamentais que compõem uma notícia: a manchete, que desperta a atenção do leitor; o lide, que apresenta as informações essenciais; e o corpo da notícia, onde os detalhes são desenvolvidos.
O jornal Joca, publicação voltada para o público infantojuvenil, foi um dos principais materiais de apoio para essas atividades.
Por meio de sua leitura, os estudantes puderam observar na prática como esses elementos se transformam em textos reais.
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