Mais um ano letivo se inicia e, com ele, a alegria do reencontro. Entre abraços e novidades, nossas tardes ganharam vida e cores.
Embalados pelo clima de Carnaval, mergulhamos no samba do nosso projeto, “Um passo à frente” (de Carlos Fernando M. Silva e Moyses J. Cohen), que trouxe reflexões profundas logo de partida.
Ao ouvirmos o verso “Capoeira não é moda/ É jogo de libertação”, as crianças compartilharam percepções surpreendentes: “Capoeira é luta disfarçada de dança!” (Gael), “Capoeira é um jogo de chão!” (Bernardo) e “A Capoeira nasceu na Bahia” (Francisco).
Motivado por esse debate, o grupo relembrou os instrumentos que compõem a roda: o berimbau, o pandeiro, o agogô e o caxixi.
Para alimentar ainda mais essa curiosidade, lemos o livro Do arco e flecha ao berimbau, de Rui Rosa, que narra a busca de um caçador por um som novo.
A investigação se estendeu à capa da nossa agenda, a obra Ceremony, de Thenjiwe Niki Nkosi. A imagem gerou desdobramentos fascinantes, desde a contagem dos participantes e a pesquisa de cores até questionamentos sobre os movimentos das ginastas.
Estamos apenas começando nossa jornada. Fiquem atentos, pois muitas novidades vêm por aí!
As turmas da Educação Infantil, nas aulas de Dança, conheceram um pouco sobre o Frevo, buscando relações com o projeto institucional: “Ginga e corpo, quando o esporte sonha ser jogo”.
Conversamos sobre como o corpo se relaciona com o espaço e com o corpo das outras crianças, jogando com ele na criação dos movimentos, e sobre o que é necessário para que nosso corpo permaneça em movimento. Descobrimos que é preciso cuidado para brincar com os equilíbrios e desequilíbrios presentes nesta dança e que podemos criar passos a partir do nosso repertório corporal e da observação do outro.
Aprendemos passos como saci-pererê, chute de frente, chute de lado, ponta de pé e calcanhar, exploramos equilíbrios e desequilíbrios, improvisamos e criamos nossos próprios passos.
Ao final da experimentação, concluímos que “no Frevo não pode faltar alegria, felicidade!”
E assim, iniciamos nossa aproximação com o projeto.
No último sábado, nosso bloco foi pra rua marcando a abertura simbólica do projeto institucional de 2026: “Ginga e corpo: quando o esporte sonha ser jogo”.
Mais do que uma celebração, o bloco é um disparador do nosso projeto de pesquisa. É ele que inaugura o tema do ano e coloca o corpo em ação como território de experiência, encontro e aprendizagem. Por isso, mais uma vez, realizamos o concurso de samba, convidando toda a comunidade escolar a compor, cantar e pensar junto. Entre os sambas inscritos, o escolhido foi “Um passo à frente”, de Carlos Fernando M. Silva e Moyses J. Cohen, tornando-se trilha, linguagem e pergunta.
O desfile contou com a bateria da escola e com a presença de estudantes, educadores e famílias, que chegaram fantasiados e engajados. Muitas das fantasias dialogavam diretamente com o tema do projeto, explorando o corpo em movimento, o jogo, a brincadeira, o esporte e a ginga como expressão cultural, simbólica e coletiva. Entrar na roda, aqui, foi aceitar o convite ao encontro.
E como todo bom dia de festa precisa de um pouco de cumplicidade do céu, São Pedro ajudou: a chuva só veio mais tarde, permitindo que o bloco ocupasse o espaço, dançasse, cantasse e celebrasse com tranquilidade.
Foi um dia muito feliz. Um dia de corpos presentes, de alegria compartilhada e de início de percurso. Um começo que reafirma nossa escolha por uma educação que reconhece o corpo como lugar de aprendizagem, o jogo como experiência e a cultura como linguagem viva.
Que venha 2026. Com ginga, com jogo e com o corpo inteiro em cena.
Pedimos aos que tiverem registros desse dia que os compartilhem conosco, no link abaixo.
Todo início de ano, parte dos nossos encontros pedagógicos com a equipe é destinada à leitura de textos e a discussões sobre o tema de estudo do ano.
Mas esses encontros não ficam apenas no campo teórico, há também a prática. Em nossa gincana, as equipes de Linguagens, Ciências, Humanidades, Educação Infantil, Artes e as de Fundamental e Médio criam atividades de sensibilização para o projeto e as compartilham entre si.
Nessa dinâmica, os professores ocupam o lugar de alunos, experimentando as propostas elaboradas por seus colegas, vivenciando jogos, dinâmicas e situações de aprendizagem. Além da experiência prática, há um espaço de troca entre os diferentes segmentos, que alimenta o coletivo com perguntas, ideias e possibilidades para o ano que se inicia.
O ano na Pereirinha começou com corredores cheios de sorrisos, reencontros e muitas novidades! Nossa escola abriu os portões para dar as boas-vindas e receber as crianças antigas e novas, que chegaram trazendo curiosidade, expectativas e aquele friozinho na barriga típico dos grandes começos.
Entre olhares atentos e passos ainda tímidos, as crianças pequenas iniciaram seu processo de acolhimento com o apoio carinhoso das professoras, que lhes ofereceram colo, escuta e muito afeto. Aos poucos, o choro vai dando lugar às risadas e às brincadeiras compartilhadas, e as primeiras amizades já começam a aparecer.
As turmas do primeiro ano também viveram momentos especiais. A alegria era visível ao abrir as mochilas e organizar, com orgulho, os materiais novos: cadernos, estojos e tantos outros objetos que marcam o início dessa nova etapa.
Neste ano, nosso projeto pedagógico tem um nome que já inspira muita alegria e movimento: “Ginga e corpo: quando o esporte sonha ser jogo”. Ao longo do semestre vamos explorar o esporte para além da competição, valorizando a ludicidade, o respeito, a cooperação e a alegria de brincar e se movimentar juntos.
Agora, faremos uma breve pausa para a folia e a celebração do Carnaval. Que esse tempo seja de diversão e descanso, para retornarmos com ainda mais energia e entusiasmo para viver um ano que promete ser lindo, com muita ginga, jogo e esporte!
Nesta semana, nossas crianças mergulharam na história “Do arco e flecha ao berimbau”. A pesquisa nos levou a uma experiência prática com um arco e flecha real, confeccionado pelos indígenas do povo Pataxó. Durante a atividade, o grupo percebeu a complexidade motora necessária para encaixar a flecha e a dificuldade de atingir o alvo com precisão.
Conhecemos o artista plástico Carybé, que retrata em suas obras a cultura baiana, cultos afrobrasileiros e a capoeira. A obra “Capoeira”, que faz parte do acervo de imagens do projeto institucional, foi escolhida para apreciação dos pequenos e gerou comentários como: “Tem dois capoeiristas na imagem!”, “Eles não têm rostos!”, “Na imagem tem dois berimbaus!”, “Olha lá! Eu disse que capoeira é jogo de chão!”.
Pensamos juntos nas palavras-chave do título do projeto e nos questionamos sobre as diferenças entre jogos, esportes e brincadeiras. Depois disso, fomos para o campinho e experimentamos brincadeiras, jogos e o esporte mais votado e querido pelo grupo: o futebol.
Encerramos a semana com muita brincadeira na pracinha! Viva! Até semana que vem!
Nossa semana foi marcada por muitos encontros e descobertas emocionantes.
Recebemos o professor de capoeira e músico Cigano, que nos contou um pouco sobre a história da capoeira no Brasil como forma de resistência e honra ancestral. Ele nos ensinou algumas cantigas e explicou as diferenças e semelhanças entre o arco e flecha e o berimbau, dizendo que ambos unem as pessoas: o arco e flecha trazendo alimentos, e o berimbau aquecendo o coração e o corpo com a música.
Inspirado pelo encontro, Bernardo compartilhou com o grupo seu pandeiro e caxixi, instrumentos comuns nas rodas de capoeira. Foi uma farra alegre, cheia de música e som!
Por fim, na quarta-feira, recebemos com muito carinho a Paula e nos despedimos da Mari. Para marcar o momento, fizemos um delicioso lanche coletivo.
Encerramos a semana com o coração aquecido, celebrando as trocas, a música e os laços que se fortalecem a cada encontro.
Os dias foram marcados pelo acolhimento afetuoso da professora Paula, que retornou de licença-maternidade, dando início a uma etapa importante de estreitamento de vínculos.
No processo de sensibilização para a escolha do nome da turma, ideias como “Arco e Flecha” e “Dança” surgiram, mas a temática “Corpo” vem ganhando força a partir do envolvimento das crianças, que trouxeram materiais de casa para compartilhar com os colegas.
Embora a expectativa pelo “batismo” da turma seja grande, a votação ocorrerá na próxima semana devido às recentes ausências, priorizando uma decisão coletiva e democrática com a presença de todos os integrantes.
Aguardem, pois em breve traremos notícias desse dia tão especial!
As turmas da educação infantil, nas aulas de Dança, experimentaram diferentes posições do corpo no espaço.
Após tentar descobrir qual esporte cada imagem de atleta representava, e conhecer algumas curiosidades sobre as modalidades exibidas, aquecemos nossas articulações e experimentamos representar corporalmente as imagens. Um desafio e tanto!
Finalizamos a vivência colocando os esportes em ordem e criando uma sequência coreográfica com eles, ampliando o repertório corporal e a noção espacial.
Turma do Corpo (TCT)
Em um clima de alegria e expectativa, nossas crianças deram o seu veredito: somos a Turma do Corpo! O batismo do grupo aconteceu por meio de uma votação vibrante, na qual cada escolha foi respeitada e celebrada por todos.
Para celebrar essa conquista, fomos ao encontro da natureza na Praça Paris. Entre brincadeiras e sorrisos, desfrutamos de um piquenique delicioso, preparado com muito capricho pelas famílias.
Não poderia faltar, é claro, a famosa passeata que sela esse processo: com cartazes e instrumentos em mãos, percorremos todos os espaços da escola anunciando com entusiasmo o nosso nome!
A escolha marca o início de uma nova etapa. Sob o olhar atento de uma escuta sensível aos interesses da turma, seguiremos em uma trilha de aprendizagens significativas, em busca das descobertas que darão vida à história desse grupo.
Viva a Turma do Corpo!
Turma do Corpo (TCT)
Do que é feito o nosso corpo? Como o nosso corpo consegue se mexer? Foram essas as perguntas que guiaram nossas pesquisas nesta semana. A partir das curiosidades que foram surgindo, começamos a investigar o que nos permite correr, saltar e dançar. Os materiais que as crianças estão trazendo de casa têm sido fundamentais pois, com uma linguagem acessível, apresentam ao grupo o sistema complexo de funcionamento do corpo humano.
Lançamos mão de desenhos de observação do esqueleto, uma forma de as crianças irem se apropriando de um vocabulário mais técnico e atentando-se aos detalhes anatômicos. Além disso, descobrimos a importância de órgãos vitais com destaque para alguns: o coração, que bate no ritmo do nosso esforço; os pulmões, que nos trazem o ar; e o cérebro que, como bem explicou Olívia B., ‘é onde fica a memória e o que comanda o nosso corpo’. Essas vivências abrem caminhos para que as crianças investiguem e lancem suas próprias hipóteses, aproximando-as da compreensão de como organizamos o nosso corpo para o movimento nos jogos e brincadeiras.
Turma do Corpo (TCT)
As pesquisas sobre o corpo e seu funcionamento têm mobilizado a turma numa postura ativa de investigação e curiosidade. Temos provocado as crianças com questionamentos que nos permitem mapear seus interesses e as hipóteses que constroem sobre os assuntos em curso. Recentemente, o grupo foi desafiado a refletir sobre a mecânica do movimento: “Como nosso corpo consegue se mexer? Conseguimos fazer qualquer coisa com ele?”
Não conseguimos pegar 4 coisas ao mesmo tempo (Ayô)
Não conseguimos levantar um elefante (Arthur)
Não conseguimos virar todo nosso pescoço (Maisha)
É difícil tirar a tampa da cola quando está colada (Arthur)
Não conseguimos escalar uma montanha grande com uma mão (Caio)
O osso é vivo (Bernardo)
Dentro dos ossos tem sangue (Davi)
O Cérebro envia mensagem para o corpo se mexer (Caetano)
O cérebro manda mensagem para o pé andar (Olivia B.)
A mensagem do cérebro desce pelas veias até chegar no pé (Sofia)
Temos um elevador que leva as mensagens dos cérebro para o corpo (Miguel)
Essas reflexões revelam a profundidade dos conhecimentos prévios das crianças e orientam o percurso que estamos construindo, respeitando o interesse e as hipóteses que elas trazem sobre o corpo, suscitando novas perguntas de investigação.
O que elas já sabem? O que elas querem saber? É nesta busca que vamos seguir.
A curiosidade tomou conta do grupo quando um objeto desconhecido foi apresentado para a turma. Antes de vê-lo, as crianças foram convidadas a desvendar o mistério através do tato, levantando hipóteses sobre o que sentiam. A revelação foi impactante: tratava-se do esqueleto de uma mão humana. Com olhar atento, observamos que nossa mão é formada por muitos ossinhos que trabalham juntos para que possamos realizar movimentos diferentes.
Durante nossas conversas, relacionamos essa anatomia com a vida prática, percebendo como as mãos são protagonistas nos esportes e nas brincadeiras cotidianas. Para aprofundar a experiência, o grupo partiu para a construção: utilizando diversas peças de papel rígido e articulado, trazidas pelo amigo Bernardo, as crianças identificaram e encaixaram, uma a uma das partes do corpo humano até formarmos um esqueleto completo. Após um trabalho de muita atenção aos detalhes, o personagem foi batizado pela turma como “Geraldo”, tornando-se o novo integrante de nossas pesquisas.
Para ampliar essa investigação, mergulhamos na sonoridade do grupo Barbatuques com a música Tum Pá. O registro das palavras-chave no “blocão” e a montagem do Geraldo ajudaram o grupo a entender que os ossos são como a base do nosso corpo, que nos segura e permite que a gente se mexa, jogue e crie ritmos diferentes. A turma segue nesta investigação, ampliando o conhecimento e explorando o funcionamento e as capacidades do corpo humano.
Dando continuidade às nossas pesquisas, recebemos o Gabriel, pai do amigo Gael, para uma vivência de Bioginástica. Ele trouxe para o grupo esse método que mistura respiração e movimentos inspirados nos animais, explorando diferentes formas de mover o corpo.
Com muito envolvimento, as crianças seguiram os passos e gestos do Gabriel: fizeram o aquecimento, imitaram os bichos e relaxaram ao final. O momento também foi de troca, com as crianças apresentando ao Gabriel suas próprias aprendizagens e descobertas sobre o corpo. Como forma de agradecimento, o grupo ofereceu um presente com desenhos feitos por todos e finalizamos o encontro com a nossa tradicional foto coletiva. Foi uma tarde especial que uniu nossas pesquisas com a alegria de receber uma família na escola. O grupo terminou o encontro orgulhoso de dividir suas experiências e de ter experimentado novos jeitos de se movimentar.
As pesquisas sobre o corpo e movimento levaram a turma a um desafio envolvente. A investigação partiu da hipótese de Caetano: “Não corremos rápido como o leopardo”. Após confirmarem a superioridade física dos felinos, o grupo buscou em Usain Bolt — que alcançou a marca histórica de 9,58 segundos em 2009 — a referência humana para iniciar o estudo sobre o atletismo.
Para comparar o desempenho da turma com o recorde mundial, surgiu a necessidade de medir o espaço disponível. A primeira tentativa, enfileirar sapatos com a ajuda da “Turma da Bola”, revelou-se imprecisa devido à variação dos tamanhos e à quantidade insuficiente de calçados. A solução foi o uso de uma fita métrica de 1 metro: através de um método de marcação sucessiva no chão, o grupo concluiu que o pátio possui aproximadamente 19 metros.
Com a distância definida e o cronômetro em mãos, a turma registrou marcas entre 6 e 8 segundos. Após eliminatórias de desempate entre os melhores tempos, o amigo Davi venceu a final e consagrou-se o mais rápido do grupo. A experiência foi consolidada com a construção de um gráfico de desempenho, contemplando o pensamento matemático e investigativo de forma contextualizada.
Dando continuidade às nossas pesquisas sobre atletismo, as crianças estão explorando o revezamento. Começaram assistindo a vídeos de Olimpíadas passadas para observar como os atletas brasileiros se organizam na pista e, logo depois, foram para o pátio colocar o que observaram na prática.
Dividimos a turma em cinco equipes, cada uma com sua cor. Para entrar de vez no clima, as crianças estão confeccionando seus próprios bastões e criando números de identificação baseados na ordem alfabética. Essa etapa de preparação é fundamental: elas estão cuidando de cada detalhe para o grande campeonato que faremos quando tudo estiver pronto.
Por enquanto, o pátio virou nosso campo de treinamento.
Ao mesmo tempo, o grupo iniciou a coleção do álbum de figurinhas da Copa do Mundo. A ideia é que, pouco a pouco, as crianças possam contribuir com suas figurinhas. Com o álbum, elas lidam com a sequência numérica, a contagem de quantidades e o cálculo de quantas faltam para completar as páginas, terreno fértil para o trabalho com a matemática de forma significativa e contextualizada.
A ansiedade para o início do campeonato já toma conta de todos. No pátio, é o momento de testar os movimentos e descobrir como passar o bastão sem perder o ritmo. No revezamento, as crianças vão descobrindo que a velocidade de cada um se soma ao bom desempenho do grupo.
Entre os dias 11 e 15 de maio, a Escola Sá Pereira realizou a Semana Diálogos sobre Gênero, um encontro construído por muitas mãos e marcado pela parceria entre escola e famílias, movidas pelo desejo comum de refletir sobre a formação que queremos oferecer às nossas crianças e jovens diante de questões tão urgentes do nosso tempo.
Ao longo da semana, nossa comunidade participou de oficinas e conversas sobre os direitos das mulheres, a presença feminina no esporte e as relações entre meninos e meninas, reafirmando princípios fundamentais do nosso projeto pedagógico: o respeito às diferenças, o cuidado nas relações, a convivência democrática e a construção de uma sociedade mais justa e acolhedora.
Mais do que os temas discutidos, gostaríamos de destacar a forma como esse processo foi construído: por meio da escuta, da participação coletiva e do diálogo entre escola e famílias, uma marca tão importante da nossa escola.
Nosso agradecimento especial a todas as pessoas que tornaram essa semana possível. À Geovana Pires, que abriu a programação com a oficina A poesia formando coletivos para as famílias e com a apresentação de Perigosas Damas para os estudantes da F9 e do Ensino Médio. À Jaqueline Silva, medalhista olímpica do vôlei de praia e às nossas alunas atletas Martina Casé, Maria Ester, Pietra Oliveira, Leticia Helal e Sofia Barbosa, que compartilharam suas trajetórias e reflexões no encontro sobre meninas no esporte. À Daniela Braga, pela vivência de dança com os jovens da M3. E à promotora Gabriela Lusquinos, que encerrou a programação dialogando com os estudantes do Fundamental II sobre misoginia, cyberbullying, uso das telas e os desafios do convívio contemporâneo.
Seguimos acreditando na importância de criar espaços de encontro, escuta e diálogo para fortalecer uma educação mais humana, sensível e comprometida com o cuidado coletivo.
A Turma do Corpo recebeu Luísa Ortiz, mãe da nossa amiga Olívia A., e também professora de Dança, que veio fazer com o grupo uma vivência corporal muito especial. A atividade começou com a apresentação das crianças e um aquecimento, nomeando as partes do corpo. Depois elas participaram de um circuito e finalizamos com uma massagem coletiva!
Ao final, entregamos um presente reunindo desenhos feitos pelas crianças em forma de agradecimento e a nossa famosa foto coletiva. O encontro repercutiu durante as tardes nos assuntos entre as crianças. Receber as famílias é bom demais!
A Turma do Corpo esteve no Esefex e elaboraram um texto coletivo relatando a visita.
A Turma do Corpo fez um passeio para a Escola de Educação Física do Exército. Lá encontramos Alan, que é Sargento e serviu de guia. Ele nos falou que o Eric Cardoso, atleta que estamos pesquisando, e o Alexsandro de Melo, o Bolt brasileiro do salto em distância, treinam lá.
Alan foi com a gente mostrar a pista de 400 metros. Ficamos surpresos ao ver os números no chão que marcam os lugares dos atletas. Levamos os nossos bastões, mas Alan deixou a gente correr com os de verdade, que eram feitos de metal. Quando estávamos indo para a pista, cumprimentamos a atleta Tainara, que estava treinando salto em distância. Resolvemos praticar: demos um impulso e pulamos na areia.
Saímos em disparada, demos a volta na pista inteira e completamos os 400 metros. Ficamos com o coração batendo muito forte! Depois fomos treinar salto em altura e caímos no almofadão, e conhecemos a piscina olímpica e o salto ornamental.
Demos uma pausa para lanchar nosso piquenique e terminamos a visita jogando vôlei na quadra, que foi 10×4.
O passeio foi MARAVILHOSO.
Nós indicamos a todas as turmas da escola.
Turma do Corpo
Quando as crianças escrevem juntas, a linguagem ganha vida. Elas ampliam o vocabulário, aprendem a escutar o outro e percebem que suas palavras têm valor. O professor, como escriba, ajuda as crianças a perceberem os padrões e as características do gênero textual. Quando o texto é finalizado e lido para toda a turma, a criança se reconhece nele e ganha senso de autoria e pertencimento e se orgulha por fazer parte deste processo.
Rua da Matriz, 25 – Botafogo, Rio de Janeiro
(21) 2538-3200
Rua Capistrano de Abreu, 29 – Botafogo, Rio de Janeiro
(21) 2538-3200
